遵循學校“延期開學不停課👭，多元教學保質量”的原則，k1体育籃球課程教學團隊以高度的使命感和責任感，積極探索教學方式，利用“中國大學生MOOC平臺學校雲+長江雨課堂”，輔以微信👩🏻‍🍳、QQ🧽、騰訊會議等平臺方式實施遠程教學，繼續保持高質量完成教學任務。  

一、鏤月裁雲優結構：備有創新之識🤛🏿，搭建時空平臺  

為解決籃球教學課時不足🌭、教學模式單一等的困境♠︎，籃球課程教學團隊通過頂層設計，創新教學理念，突破運動技能學習的機能限製🈁、健全評價機製、落實 “八育”功能實現的教學途徑、培養學生反思與自我學習能力👩🏻‍🔬，拓展教學內容與途徑💞，備有教育教學改革創新意識，是“招必來🫵🏽👨🏻‍🍳、來必戰👍🏼，戰必勝”的戰略內核動力。  

籃球課程教學團隊——籃球課程教學建設與改革成果👩🏽‍🦳、  

二✔️🪟、充棟盈車呈內容：慕課等教育資源集群豐富，課件製作精細  

慕課程《籃球—基本技術》、雨課堂平臺的應用🧖🏼‍♂️，積累豐富的資源集群，以及團隊成員製作專業課件的先進技能是本時段教學任務實施的有力保障； 團隊所開發的《籃球—基本技術》課程🧚🏻‍♂️，已在中國大學MOOC平臺上線四期，學習人數約3萬人。其中，最新一期2月15號開課至今線上學習人數為15113人。  

中國大學MOOC《籃球—基本技術》課程  

籃球課程教學資源集群（部分截圖）  

三、的一確二共執行🙇：團隊協作眾力，特色與責任凝集  

1.同力共謀🟥🧒🏼，發揮專長，分工明確，角色互換  

教學團隊在教學目標🔰、教學進度、教學內容、教學監控🕗、教學評價等方面進行深入研討🪬。為保證網絡授課的順利開展🏌🏼‍♂️，團隊成員發揮高水平運動訓練所具有的視頻剪輯🏃🏻、圖片編輯𓀎、沙盤演練、錄像分析的技能，並積極參加教務部的線上教學平臺培訓♐️👋🏻、相互測試網絡授課效果，互為課程教學協同老師🎂。  

結合大學籃球課程教學的特點🦵🏼，“強化學生對籃球技術動作原理的認知培養反思與自我學習能力、促進實踐運用能力提升”的教學理念，對基礎知識、動作方法等進行細致講解😅，遵循運動技能形成規律🧪😬，減少學生在技能學習中的認知負荷，利用客觀原因給予的特有時段，因勢利導，繼續促進課堂學習效率提高。  

教學團隊第N次線上研討及分工（部分截圖）  

2.精心設計，步驟清晰，分層分級🤘🏽，要求明確  

授課層次多、班級多🤽🏽‍♀️✊🏽、人數多是本團隊教學最大的挑戰🐳，授課對象包括k1体育研究生和本科生、高水平女籃學生、公體學生🛀🏻，籃球課程類型包括專業普修、選修、訓練、公共選修等🤾💸，共計14個班級423人。既是挑戰也是機遇➰⚰️，團隊通過精密準備🤹‍♂️，把課程分成三個階段：  

課前，教師明確學習目標🌐🐞，發布學習任務單；學生通過長江雨課堂、QQ平臺獲得相關課程的信息，明晰學習任務和學習內容📌；課中，通過隨機點名🤦🏻‍♀️、使用彈幕與同學們互動🧛🏽‍♀️，適時開展課堂問答，再通過慕課觀看教學資源，同時輔以騰訊會議、微信群、QQ群👶🏿，讓每一位同學都能及時響應和回答問題📡，師生交互，課堂氛圍熱烈；課後🕺🏼🦴，教師通過發送編製的適應居家鍛煉的身體素質👩🏻‍🏭、球性練習視頻等拓展教學內容的資料⛔️，讓學生通過模仿、冥想、視頻反饋和教師指導👩🏼‍💻、作業和答疑為手段，加強籃球技戰術的學習📎🏌🏽‍♂️。  

基於“MOOC學校雲+長江雨課堂”🤏，輔以微信、QQ🦌、騰訊會議的遠程教學過程（部分截圖）  

四、山鳴谷應話感悟：高效傳輸文件🙅🏻‍♀️，精煉傳遞內容  

通過一周教學，學生們對課程滿意度、學習投入性的反饋效果顯著🧑🏿‍🎤，別有一番收獲，家校籃球課完全達到教學預期，學生們反饋熱情高漲，積極分享錄製練習小視頻、提交自己自主學習材料👲🏿，如學習筆記、學習照片、視頻、心得體會等🙌。  

學生學習效果及學習筆記（部分截圖）  

學生居家進行身體素質與球性練習（部分截圖）  

籃球課程教學團隊的努力及教學效果得到學生們高度認可（部分截圖）  

線上課程資源鏈接🤲🏻🍩：  

中國大學MOOC平臺《籃球—基本技術》：http://www.icourse163.org/course/BNU-1003766017